华声在线通讯员 庞馨梅

　　在教育这片广袤的天地里，有这样一位特殊的园丁，她不仅传授知识，更用心灵的钥匙，为学生们打开了一扇扇通往自我认知与成长的大门，她不仅自己探索，更是带领心理团队服务韶山，服务时代。她，就是彭辉，一位在韶山教育系统中深耕心理健康教育领域的优秀老师，一位用教研成果照亮学生心灵世界的出色教研员。

　　心之觉察：洞悉心灵，启迪智慧

　　“教育之本质，在于心灵之唤醒。”1990年，彭辉参加教育工作。出生农村的她，有一颗积极上进、温婉坚韧的心。自踏入教育领域以来，便将自己的一腔热情与全部精力倾注在了学生的心灵成长上。在德育管理中，她接触到了一些被心理问题影响成长的孩子。自此，她萌生出要学习心理学，帮助孩子们解决心理问题的想法。2005年，她开始学习心理学，并考取了国家二级心理咨询师证书。自此，她将自己的专业研究方向定位为心理健康教育研究，用“心”筑梦，在工作之余服务学校心理健康教育，做心理辅导、开心理讲座，给家长做亲子活动、读书沙龙……她用专业水平洞察着每一个学生的内心世界，更将这份热爱与责任转化为推动全市心理健康教育发展的强大动力。

　　心之点灯：支持赋能，点亮希望

　　“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”2012年，彭辉老师牵头建设了“韶山市未成年人心理成长指导中心”，她的很多晚上、周末、假期时间，都被用来服务来访的学生和家长。

　　学习是学生的主要任务，学习压力是学生产生心理问题的重要原因，指导中心常常会接待许多这样的案例。珊珊（化名）是一个高三的美术考生，因为学习压力特别大，导致抑郁情绪，学习效率低，经常与室友发生冲突，她主动找到了彭辉老师。彭辉老师通过当面交谈、微信交流，陪伴支持了她一段时间，她顺利参加高考并考上了大学。

　　“每个学生都是一颗独特的种子，只要给予足够的阳光、雨露和耐心，就能绽放出属于自己的光彩。”小鑫（化名）是一名多动症儿童，因为控制不住自己行为，在同伴交往、课堂学习等方面都存在很大困难，妈妈不得不请假在学校全程陪伴，连上厕所都得陪着。彭辉老师听说后，真诚地邀请家长带孩子来中心进行心理辅导。一次一次真诚的陪伴与支持，一个多月后，孩子在秩序感和行为方面有了明显改善，妈妈也知道了：爱孩子，不单是衣食住行上的照顾，更需要给予孩子心理上的懂得和陪伴。终于，这个孩子可以独立上学了，妈妈去上班了，希望的微笑回到了妈妈与孩子的脸上。

　　正如罗杰斯所言：“教育的目标是帮助学生成为自由、负责、完整的人。”彭辉老师正是以此为目标，用她的专业知识和爱心，为学生们点亮心灵的灯塔。

　　心之耕耘：播种培育，静待花开

　　“心理学是一门研究人类心灵的科学。”心理健康教育是一门新学科，专业师资很不足，农村县市区尤为突出。彭辉老师通过带领读书小组、开展学习沙龙、影响和推荐教师参加心理咨询师培训与考证，逐年分层培育韶山心育团队。

　　徐晟老师是一名优秀的初中班主任，在她苦恼班级学生的管理问题时，彭辉老师给予她耐心细致的解答，让她理解了青春期孩子的成长规律和发展需求，找到了班级管理的方法与措施。在彭辉老师的鼓励下，她自费学习并考取了国家二级心理咨询师证，转岗成为了韶山学校的专职心理老师，成长为湘潭市、韶山市两级心理名师工作室的导师。庞伟华老师因为对自己孩子的教育有焦虑，多次请教彭辉老师。于是，彭辉老师组织了“爱与希望”读书小组，通过定期阅读、分享、练习，伟华老师迅速成长，也考取了国家二级心理咨询师证，成长为两届湘潭市心理名师工作室成员、韶山市心理名师工作室主持人。

　　“教育不是灌输知识，而是点燃火焰。”彭辉正是用她的智慧和热情，点燃了一个又一个老师对心理学知识的热爱之火，从无到有培养了一批心理健康教育教师。为了提升专兼职心理老师的专业素养，打造高质量的韶山心育团队，彭辉老师制定了人才培养的“三五计划”，通过“入门—合格—专业—专家”四级成长路径，培育“自驱动、自组织、自生长”的心育团队。她组织老师们建立“心理生涯教育团队”，形成区域共同体，建立每月课例研修制度，开展评课赛课、心育活动设计、技能培训等，带领老师们观摩、体察和实践，一步一个脚印稳定前行。在彭辉老师的细心浇灌下，韶山心育团队不断发展完善，目前建立了心理名师工作室，有骨干教师十名，一支相对稳定、分层分级的心育团队已然形成，并连年在省、市心理学科教育教学各类竞赛中获奖。

　　只有拥有幸福积极的教师队伍，才能培养幸福积极的学生。为让教育成为一场美好的遇见，让师生们成为“更好的自己”，彭辉老师积极开展韶山市全员教师培训。2019年以来，她牵头组织开展心理护理师培训、心理健康教育工作坊、教师心理关怀、危机干预等培训，育“心”成林，大大提升了全市教师的心育水平。

　　心之研究：课题引领，硕果累累

　　彭辉老师不仅是一位优秀的心理健康教师，更是一位勇于探索、敢于创新的教研先锋。她深知，随着社会的快速发展和变化，学生的心理需求也在不断变化。因此，她始终保持着对心理学最新研究成果的关注和学习，不断将新的理论和方法融入教研管理之中。

　　她积极关注学生的未来规划与自主发展，激发内驱力，结合韶山红色教育实际开展生涯教育、积极学习力提升的研究，主持省教育科学“十三”规划一般资助课题《红色文化背景下农村中小学生涯教育的实践研究》的成果在全省进行了推介，并获得第五届湖南省基础教育教学成果二等奖。

　　在她的指导下，韶山市8年间相继有61个国家级、省市级课题结题（其中心理健康教育的课题就有9个），荣获17项省市级基础教育教学改革成果奖励，一大批心理教师成为了科研骨干。

　　心之奉献：无私付出，服务社会

　　彭辉老师常说：“因为懂得，所以慈悲。”她不仅在工作上兢兢业业，更以无私的爱与奉献温暖着每一个需要帮助的心灵。

　　2019年，她发起了“童享未来”关爱留守、困境儿童项目，持续两年带领心理教师及志愿者团队将团体心理辅导、家庭教育指导等心理服务送到乡村学校、村儿童之家，获得孩子和家长、乡村和省市的广泛好评。在2020年疫情最吃紧的时候，项目组将活动搬到线上，组织孩子们寒假“六打卡”、职业大探索，组织心理老师开展心理热线服务、心理微课、新春家庭教育等活动。一切仿佛都自然而然，对孩子们来说，改变就这么发生了。

　　她曾组织6所学校参与深圳“幸福家”家校共育项目，组织20多个心理骨干教师将家庭教育讲座送到学校、乡村、社区；参与湖南省民生实事项目，组建韶山市“向阳花”家庭教育指导咨询团队，为有需求的家长服务，有效推动了全市校、家、社共育工作健康发展。

　　以心筑梦，育心成林。彭辉老师用自己的行动，诠释了什么是真正的教育工作者，什么是真正的未成年人心理健康守护者，解读了“师者父母心”的深刻内涵，诠释着教育的真谛与使命。我们坚信，在未来的日子里，彭辉老师将继续以她无私的奉献精神，引领着更多的教育工作者和学生们走向更加美好的明天。

一审：蒋睿，二审：肖洋桂， 三审：白培生