一天中午，校长把我叫到办公室。一阵问候之后，他若有所思的看着我，然后说：“你对工作认真负责，学校领导都看在眼里了。昨天，学校信箱收到一封举报你的信，说你每天留的作业太多，还有——”没等校长说完，我“呼”的一声站起来，激动地说：“简值是无中生有，请校长调查清楚事情的真相！”
　　回到教室，望着一张张十分熟悉的脸。我不断地问自己：我究竟做错了什么？每天布置的作业量从来没有超过规定的时间，从校长的口气中能听出那个举报我的学生对我恨之入骨了。这个学生到底是谁呢？我又一次找到了校长，恳求校长把举报信给我，并承诺一定好好处理这件事。校长信任地朝我点点头。
　　打开信，熟悉的字迹立即映入我的眼帘，这不是金烨的字吗？这怎么可能呢？我惊讶的从头到尾快快读了一遍。信的内容举报我每天留的作业太多，还说想换一位老师取代我。看完这封信，我满腔怒火。想想自己为提高学生的成绩，每天下班以后，不知道牺牲了多少休息时间。老师的付出没想要得到回报，可也万万没想到却是这样的结果。我越想越气，拿着信的手不禁抖动起来。这个金烨为什么就不能理解我的苦心呢？看来我得走进金烨的心灵，了解他的内心世界，同时让他理解我的付出。
　　举报信虽然打击了我，委屈了我，但是也提醒了我：我的班主任工作还有很多漏洞。如果只是急于提高成绩而忽视学生的心灵感受，而使学生讨厌学习，进而怨恨老师，那么，老师所做的一切，就会事倍功半。因此调动金烨的学习积极性让他明确学习的目的，是解决问题的关键。大教育家孔子说过：“学而不厌，诲人不倦。”倘若没有了“学而不厌”，“诲人不倦”岂不成了对牛弹琴？
　　从此以后，一有时间，我就有事、没事找他聊上几句，我与他之间的距离也一点一点缩短了。
　　一次作文课，写一篇作文，题目是《记一次比赛》，金烨抓耳挠腮不知从何下手。我走到他跟前问他；“前几天，你不是参加校运动会吗？”他说“是啊。”我问他：“你比赛前看到什么场面？在比赛时最激动人心的是哪个镜头？比赛后有什么感受？你按照老师的思路好好想一想。”他低头想了一会儿，写出了比赛前的场面，什么彩旗飘飘，什么比赛前同学们的准备工作，写得还算可以。我把他写的文章开头，当着全班学生的面儿读了一遍，并表扬了他，他的脸上露出了美滋滋的笑容。
　　有一次语文课堂上，表演课本剧《桂林山水甲天下》我让他扮演一个外地游客，说着家乡话，赞美桂林山水好，赢得同学们的一阵阵喝彩。金烨的学习积极性明显提高，课堂上心不在焉的情绪也明显减少了。
　　转眼间，一个多月过去了，有一天放学我又留下几个学困生给他们补课，别人学生作业批改完陆续走了，教室里只剩下了他，望着钟表已经快五点半了，金烨还有一道题没改完，我突然想起了举报信上金烨对我的怨言，我连忙站起身来，说：“金烨，你拿回家改吧，明天早上交给我。”说了几遍，他没有走的意思，我又催了几遍，他还在低头改题，看着他那认真的样子，我心里有说不出的高兴。我随口说了一句：“以前老师天天留你辅导功课，你是不是很烦老师。”他点点头又摇摇头，看了我一会儿眼圈红了，眼泪在眼眶中打转。我惊呆了，不知所措，只见他站了起来走到我前面，一边哭一边说：“老师，我对不起你，我不应该写举报信！”说完就泣不成声了。
　　看着这张满是泪水的脸，我百感交集，我觉得学生不是冷冰冰的机器，而是成长中活生生的人。成长中需要老师的及时点醒和关心帮助，虽然因人而异，理解的程度不一样，会因为师生平等的感情交流，使师生之间的理解加深，学生的情感之花，会因为老师的真心而开放。
　　班主任工作是一门艺术，教育学生是一项艰苦的工程，不一定什么时候就会遇到令人意想不到的事情。做为班主任要以“爱心、细心、耐心”架起师生之间相互依赖的桥梁。同时要注意和同学之间平等交流，让学生明白你的苦心，从而消除师生之间的隔阂和对立情绪，进而逐渐融合，使他们的思想受到震动，发生飞跃。
　　一个阳光明媚的早晨，一个我熟悉的身影出现在我面前。不好意思地对我说了声：“老师早！”我朝他笑了笑，说“你早！”他转身消失在人流中。望着他的背景我思绪万千，一封举报信在我心中掀起许多波澜，也让我悟出了许多哲理。做为一个新时代的教师，我应该勇敢地迎接挑战，要在挑战中前行，不断充实自己，这样才会拥有一个不悔的人生。
　
  （湖南省龙山县水田小学    　黄小芳　）