湘潭市益智中学语文、英语、历史、物理四个科目作为全市代表参与其中。舒艳老师汇报了语文的“真语文”课型探索研究成果，王敏斯老师汇报了英语的“任务型”课型探索研究成果，李小晴老师汇报了历史的“四连环”课型探索研究成果，李彩红老师汇报了物理的“规律课”课型探索研究成果。
她们自信大方，谈吐流利，一幅幅精美的幻灯展示着益智积极活跃的课堂景象，一本本厚重的资料体现着益智扎实有效的课改成果，得到了领导专家的高度赞赏。
益智中学之所以选择这四个科目进行汇报，是因为其在3月份的两型课堂竞赛中，这四科均获得了市级一等奖，而能够实现获奖的“全垒打”，又与益智的课题研究紧贴实际，注重实效密不可分。
谭鼎铭校长介绍，益智中学自2007年独立办学以来，就非常重视课题研究。历经三年苦心探索， 2011年彭熙建老师主持的“十一五”国家级重点科研课题《创新写作教学实验与研究》顺利结题并获得全国一等奖。课题研究首战大捷，对学校的作文教学起到了极大的推动作用，其教学录像还走向全国，卓有影响。
其他科目和部门也纷纷行动起来，各自申报和研究课题项目。又经过三年的努力，2013年英语教研组的市级课题《丰富语言材料，提升学生综合素养》便顺利结题。同时益智的《两型幸福课堂特色教学模式研究》、《特色教师成长平台——教师幸福实践研究》、《中学心理健康教育活动提升幸福感的实施与研究》、《中学生行为习惯教育体系研究》四个市级课题也顺利开题，展开研究。
作为省级课题，《两型课堂理论研究及实践探索》是湘潭市为建设两型社会，举全市之力进行探索研究的。益智中学作为初中学校的主力军，积极投身其中，三年多的实践取得了教师的“教”与学生的“学”的双赢绩效。同时也提高了老师们的教研能力。
1、教师已解了“幸福教育”的概念和内涵。学校多次开展教师培训，组织全体教师学习有关《“幸福教育”理论与实践》课题的本质内涵、理论依据、实施步骤、课题成果等，让每一位教师比较全面的了解该课题。
2、在2011-2012学年中，“两型幸福课堂模式”在七年级进行了小规模的初步探索，取得了一定成果。从2012年9月开始“两型幸福课堂模式”的教学改革在我校七年级全面铺开，对传统课堂教学中忽视学生个性差异和学生被动参与的弊端做出巨大的改革。在课改过程中，教师的主动性明显增强，构建了一个自主参与意味浓郁的宽广灵动的教学空间，唤醒学生的主动参与意识，激励他们自主参与的热情，并在老师的适时引导下，养成较高的自主参与的学习能力，为今后的学习、工作和自我发展打下基础。
3、在课题研究的过程中，教师的业务素质和理论功底得到明显增强。我校多项课题活动国家级、省级奖励，多篇论文、教学反思等在杂志上发表、获得省市各级奖励。
4、从学生的主体性出发，我校组织了丰富多彩的自主性德育活动。组织开展了校园体育节、艺术节、科技节等活动，开设了心理咨询室，进行了安全疏散演练等深受学生好评的活动。
湘潭市教科院周大明院长在课题论证会中充分肯定了益智中学的教育科研工作，认为其在课程改革和心理健康方面取得了突出的成绩，这是学校贯彻“科研兴校”指导方针的具体体现。
谭鼎铭校长表示，一线教师做课题研究，既需要“埋头拉车”，也需要“抬头看路”，搞课题不是为了得个名次，评个奖项，而是为了更好地更有效地推动教育教学，让广大师生在课题研究中得到实实在在的益处。益智中学将本着这样的理念，继续大力支持课题研究工作。
