——茶恩寺镇中心学校教育走笔
华声在线湘潭讯（赵涌）湘潭县茶恩寺镇中心学校位于湘潭县最南端，现有教师198人，学生3694人，其中中学3所，小学9所。据了解，近年茶恩寺镇教育教学质量大幅度提升，2014年，全市初中毕业会考中，全镇学生人平总分739.9分，居全县第二名，普高上线率67.33%，居全县第三名。茶恩寺镇三所中学均进入全县先进行列。茶恩中学、花桥中学、茶恩中心小学、盘龙希望小学及樊田、千家、樟树小学等成功创建省合格学校。目前各学校教学硬件设施完善，教学质量得到质的提升。茶恩寺镇教育事业取得了前所未有的发展。
一、管理从细
记者从茶恩寺镇中心学校获悉，三年前，由于诸多原因，茶恩寺镇教育质量一度处于全县低下水平，2010年更成为茶恩寺镇教育最艰辛的一年，初中毕业会考进入全县倒数行列。镇中心学校领导深知教育为先，责任任重而道远。为换得茶恩寺镇教育质量稳步提升，重振昔日雄风，只有在“落实”二字上下功夫，常规管理工作做到事无巨细，让工作高效性发挥。
1、落实队伍建设 主观能动
为现实人尽其才，物尽其用，茶恩寺镇中心学校对业务领导班子进行了调整。同时，加强领导班子的自身教育，团结一致，群策群力，加强学习提高工作责任心和业务水平。根据各校现实情况制订出切实可行的工作计划，攻坚克难，大胆进行了课堂教学尝试，针对性地帮助、指导年轻教师工作，促使我镇教学业务水平的整体性提高。为了夯实学校管理工作，校领导几乎做到了以校为家。为突破茶恩寺镇教师少、任务大的客观制约，校领导班子经常深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，指导课堂教学做到有的放矢。2014年暑假的教师新课程培训中，专家们所提的许多问题，也正是镇中心学校努力研究解决对策的问题。这种工作的针对性和前瞻性足以证明镇中心学校落实领导队伍建设已行之有效。
2、落实规章制度 正确引导
俗话说：“没有规矩，不成方圆”。为了强化学校内部管理，镇中心学校在过去的基础上修改和制定了《教师常规工作要求》《中小学校绩效考核要求》《中小学校教育教学奖惩制度》等。同时要求各中小学校根据各自现实需要和时代要求，制定和完善教学管理制度，对班工作、学生管理、安全工作、后勤管理、工作奖励等制度进行建立与健全，引导全镇各校坚持了正确办学方向、科学育人理念以及规范的操作行为。
3、落实民主管理 规范有序
茶恩寺镇中心学校组织对各学校做好月工作检查以及期初和期末工作检查。针对检查情况，各校均要进行认真分析和总结，及时地做实反馈工作，指出问题，分析原因，提出整改措施。同时，为了使反馈的意见能得到有效的落实，除了各校的跟踪督促以外，注重召开民主生活会，兼顾教师的个人诉求与认识偏见等现实情况，发挥教师个人主观能动作用。要求各学校领导利用课余时间与教师进行个别交流。充分利用校务公开平台，理顺各种关系，团结凝聚人心，调动教职工参与的积极性和创造性。健全教代会制度、实行民主管理。镇中心学校要求老师重师德，并认真学习《湘潭县教师职业道德规范》，组织全镇教师听取县师德报告会，同时树立本镇的师德模范，近年来，有马新华、马香军、吴升耀、刘俊等20多人被评为最美莲乡教师、市优秀教师、县十佳青年教师等各种荣誉称号。
4、落实后勤管理 设施完善
后勤管理工作是学校工作的重要组成部分，后勤工作的好坏，直接影响着学校教育教学工作的顺利进行。镇中心学校要求各校后勤工作以此为中心，建设和创造良好的教学环境，改善办学条件，充实教学设备，抓好师生生活，为茶恩寺镇教育的有序进行乃至改革保驾护航。各校做到了从经费管理到建立健全财务管理制度、经费审批制度、采购制度、检查监督和民主理财制度等等方面，保证专款专用，随时接受上级部门检查和监督。
5、开展各级各类竞赛
2011年，恢复了全镇中青年教师教学比武活动。同时要求各期各校教师撰写教学心得体会，引导并鼓励积极参加各级各类竞赛和评比活动。镇中心学校以竞赛活动为契机，提高高档次的素质培养和能力而注入活力。同年大花桥中学的舞蹈《苗儿》在湘潭县艺术节活动中荣获二等奖。2013年11月县中学生篮球赛男子组获第八名，女子组获第六名；艺术节初中组获二等奖，小学组获三等奖；教职工趣味运动会获第七名；镇中心学校获教育教学质量综合评价提高奖、职高招生三等奖；茶恩寺中学获市“中小学课改工作先进单位”、 县教育教学质量综合评价提高奖。这些都是对学校各教职员工及校领导辛勤付出成绩的肯定。
二、教育从实 师训从严
记者从茶恩寺镇中心学校郭清华校长处了解到，师资力量的薄弱是最头痛的一件事。其一是缺编少编，一个不争的事实是“春风不度玉门关”。 茶恩寺镇地处边远山区，本地教师外流，外地教师不想来，即便来了又想调走。其二结构性问题，多年来，茶恩寺镇教师严重老年化，青黄不接。故此许多科目教师奇缺。但对茶恩寺镇中心校而言只能抛开幻想，面对现实，以求真务实精神面对当前困境。他们的策略是加强自主学习，增加自身造血功能。领导作好表率，主动提高领导业务能力和管理水平。其次是加强各校的校本培训，扎实推进，重视程度与质量高低一律纳入绩效考核。聘请有关专家传经送宝，同时派出我们的老师向兄弟学校取经，加强交流，学习好的经验和有效的管理方法。这一做法让老师们倍感受益匪浅。
三、“三风”建设
提高教育教学质量，“三风”建设是关键性课题。各校狠抓这一核心问题。在校风建设中，镇中心学校抓住校园文化的创建和学校办学精神的彰显。一抓校园环境的硬件建设，充分发挥环境育人的作用。取得了满意的效果。二抓学校主题活动，让学生在活动中得到熏陶和锻炼。主题活动的内容首先是传统文明教育主题活动。除了学校主题活动外，对学校主题思想——校训的建立，不断强化学校核心价值观。在教风建设中，镇中心学校要求各校严肃劳动纪律，以饱满的工作热情和积极的工作态度投入学校建设中。充分发挥人民群众的监督作用。在学风建设中，强调的是各校应对学生的学法进行指导，帮助、培养学生管理能力。倡导品德教育回归学生生活，培养学生以德助学为目的的教育理念。镇中心学校还与家长成立家长会、“家校通”短信平台等，完善了家庭、社会与学校的沟通和联系，取得了家长信任和理解，确保学校各项工作顺利开展，也为学生学习增强了有力的督促作用。
四、科研从真 “高效课堂”成效显巨
目前，“伪课题”研究的现象时有发生，为了杜绝这种“剪刀加浆糊”的作法，镇中心学校采取了一系列反制措施，促使课题研究去伪存真。一是课题研究乃至论文写作不光重结果，更重过程。课题研究和论文写作应有计划，且需实施的过程和原始材料的积累，重视教育教学工作计划中课题研究的设立。二是课题研究和论文的写作要有现实意义，与茶恩寺镇教育的实际相吻合，突出学校本性特点。三是能经得实践的检验，实践中有用武之地。故此，镇茶恩中学对论文的评比给奖就以学校评定为准，淡化上级评定的奖次。除了真实抓课题研究之外，还注重成果的推广运用，充分发挥成果的利用价值。对此，镇中心学校极为重视将茶恩中学的“高效课堂”教学模式在全镇内推广，计划依托这一科研成果，在全镇兴起一个教育改革的高潮。
近几年来，经过茶恩寺镇中心学校的艰苦努力，不断提高学生全面的综合素质，镇中心学校取得各项好的成绩，工作呈现出良好的发展态势，与上级领导和社会各界的关心、支持是密不可分的，也是全体师生共同努力的成果。成就代表过去，希望在于未来。今后，茶恩寺镇中心学校将坚持科学发展，弘扬先进教育文化，打造优美教育环境，为茶恩打造成教育强镇而继续拼搏！
