新教育发起人朱永新教授说：理想的学校应该是一所有特色、有品位的学校；应该有一个富有人格魅力和远大理想的校长；有一支创新型的有活力的教师队伍；拥有一批善于探索 具有良好习惯的学生；有一个面向所有学生的课程体系……湘机中学怀揣这样美丽的梦想，在教育的百花园中，渴望绽放得更加美丽芬芳。

　　这所有着深厚文化底蕴的学校，在2012年的一场风波中受到了重创，这让每一个关爱她的人痛心不已。深刻反思，寻求良策，冲出困境，追寻理想！一场深化教改的风暴注定在这里发生。 

　　学校班子及时调整办学思路，规范办学行为，挖掘内部资源，让学校更有朝气，让教师更添智慧，让教育更加鲜活，经过两年的卧薪尝胆，促使学校迸发出勃勃生机！学校负责人刘校长：提出了“以德育人，以文化人；为学生的健康成长服务，为学生的终身发展奠基”的办学理念，坚定了“育人才，创特色，争一流”的办学目标，坚定不移地推进素质教育、个性教育、创新教育。

　　聚焦课程：全面构建新课程体系

　　学校修改完善了《湘机中学新课程改革实施方案》，全力落实以学生的发展为核心的课程体系。开齐、开足国家规定课程。重视音体美、信息技术、通用技术、综合实践活动等课程，想方设法优化师资，为学生的个性发展提供广阔的平台。

　　以高二为例，66个研究性学习小组在行动，学生自定专题、自主研究，通过关注社会、经济、科技和生活中的问题，实践思索，研究成果不断涌现。”在2013年湖南省“弘扬生态文明·建设绿色湖南”主题教育活动成果评比中，高三谢汝希等同学的《湘江湘潭段水污染现状调查与思考》的研究性学习课题获社会实践成果市一等奖、省二等奖。高一谢昱婕等8位同学的《湘机中学学生使用手机情况的调查报告》，将参加2014年湘潭市研究性学习成果评比。

　　走进军营，服务社区，参观工厂，体验农村，关爱弱势群体，拥抱青山绿水，每年3000多人次参与，上交社会调查报告和征文500余份。丰富多彩的社区服务和社会实践活动让学生拥有不一样的情感体验。

　　“这些身残的朋友需要的不是怜悯，需要的是真诚的关爱，有尊严的生活。我们应该珍惜拥有，勇敢承担责任，做最好的自己！”这是287班学生王琰钧在与特校聋哑学生联谊后的感言。

　　选修课是以学生自主选择为前提，满足多样发展需求，拓宽和加深知识而设置的，有助于学生未来职业的选择和人生规划。

　　近年来，学校组织编写了《两型社会在湘潭》、《语言文学系列读本》、《理科综合》、《文科综合》、《活动类综合》等五种校本教材，形成了《文化漫谈》、《生活中的数学》、《中西文化差异对比》等精品校本课程。

　　2013年9月17日，湘机中学举办了面向全市的高中新课程改革教学开放日活动，全市25所学校600多名高中教师前来观课议课。这次全方位展现学校的活动，得到了同行们的充分肯定，尤其研究性学习、校本课程、音乐、美术、通用技术等推荐课，成为本次活动的一大亮点。2013年学校荣获“湘潭市普通中小学新课程改革组织工作优秀单位”。 

　　聚焦课堂：打造教研新模式

　　课堂教学是课程实施的主阵地。一套好的课程方案，惟有教师落实到课堂中，才能变得鲜活。

　　学校严格执行国家课程计划，不少老师担忧：文化课课时减少了，会不会影响考试成绩呢？

　　“先导后学，精讲精练”模式的研究、构建“两型”高效课堂的实践，不仅打消了老师们的疑虑，而且掀起了研究课堂的新高潮！

　　以学定教，学教合一，追求教学共振，形成和谐共长的“两型课堂”。

　　这是“两型课堂”比武现场，很多青年教师把“两型”理念融入到课堂教学中，生本、生态、生成的特色课堂生动呈现，一批素质良好、有理想情怀的青年教师迅速成长。语文教师唐婷代表学校参加市“两型课堂”理论研究与实践探索竞赛课，成功执教《狼》一课，荣获一等奖。

　　随着课程改革的不断深入，课堂观察作为研究课堂的一种新方法受到了教师的青睐。

　　传统的听课评课模式，主要从整体针对教师的教学设计，教学能力和课堂组织进行评价和反思。

　　近年来，湘机中学探索“课堂观察”的方法研究课堂。它包括课前会议、课中观察与课后会议三个阶段，构成确定问题——收集信息——解决问题的细腻工作流程。这对于促进教师的专业发展，提高课堂效率起到了重要的作用。       

　　聚焦教师：促进队伍专业化发展

　　教师作为教育的第一资源，是落实课程改革、实施素质教育的关键。学校通过搭建“三个平台”，实施“两项工程”，切实有效提高教师队伍素质。 

　　一是搭建全员学研平台，倡导主题式教研活动。目前学校在研省级课题有2个，校、市级课题10多个，参研教师占专任教师的50%以上。            

　　肖俏莲老师，致力于“先导后学，精讲精练”教学模式在高中化学中的应用研究，她品尝着课题研究的乐趣：市学科带头人颜菊香老师领衔的《高中英语课堂内外活动有效结合实践研究》，市骨干教师刘毅的《多元智能视野下Project板块教学的实证研究》、青年教师杨静的《有效课堂听力教学促进英语学习的研究》将英语教研组紧紧联系在一起。

　　市学科带头人余利老师牵头的《中学国学教育的实践与探究》课题，实现了语文教师人人参与课题研究。

　　二是搭建青年教师成长平台。通过以老带新 “结对子”，实践锻炼“压担子”，勤学苦练“厚底子”，更上层楼“架梯子”，竞赛比武“搭台子”，促使青年教师在反复锤炼中快速稳步成长。高级教师王文华与新教师陈亚男结成师徒，他们共同成长。王文华老师再次评为市骨干教师，陈亚男老师先后荣获湘潭市说课竞赛一等奖、全国历史优质课竞赛一等奖。

　　三是搭建英才提升平台。学校每年选送大批中、青年教师参与远程网络研修，有的进入高校参加国培、省培、研究生学历进修，近年已有14位教师在职进修获得教育硕士学位。语文教研员余利是其代表，她潜心教研教改，她不仅被评为市优秀教研组长、市骨干教师、市学科带头人，还是湘潭市优秀班主任、名班主任培养对象。

　　“师德工程”、“名师工程”让德才兼备的老师成为学校的品牌。学校现有市外语名师工作室、名班主任工作室导师2人，成员3人，市级学科带头人5人，市级骨干教师15人。他们在各自的工作岗位上，锐意进取，传递着感人奋进的正能量！

　　聚焦学生：探索个性化发展服务体系

　　一切为了学生！学校着眼长远，为学生构建成长服务平台、个性发展支持体系、全面发展保障体系和评价体系。

　　这里是成长的乐园、是精神的家园、是幸福的港湾！

　　以“体验·创新·成长”为主题的科技节，学生充分体验学习、创造、动手、动脑的乐趣。

　　热闹非凡运动会，同学们在享受拼搏，享受快乐的同时，学会竞争，学会合作，学会沟通。

　　每年一度艺术节，奉献的是美轮美奂的视听盛宴，展现的是蓬勃向上的青春活力。 

　　学生社团、英语月、语文周、传统文化学习体验、义卖、志愿者等活动，为学生提供了广阔的舞台。

　　心理咨询和励志演讲，帮助学生解除成长的烦忧。

　　全员家访、德育导师制、爱心救助、个性化学习辅导将爱心传递。

　　这是学生的个人成长档案，密密麻麻记录的是三年的成长足迹。不以成绩好坏而以综合表现动态地评价学生的方式，让所有的学生找到自信，获得个性化的发展。

　　这些发展体系的建立，助推学生全面健康发展。高中学段成为人生中回味无穷、收获满满的三年！

　　谋远虑 成绩见证崛起

　　2015年全校396名毕业生参加高考，本科上线238人，一本上线39人，二本以上一次性上线154人，本科上线创历史新高。其中理科学生王尧619分，戴科峰614分，黄琦玮612分；培民班46名学生均考取文化二本以上。

2012年初中毕业成绩全校在全市前2000名的优秀生源为15人，今年高考一本上线达39人；初中毕业成绩在全市前5500名的优秀生源为66人，今年高考二本以上上线达154人；当年中考成绩760分以下的有9人上一本，32人上二本。再次谱写了湘机中学“让优者保持优秀，低进高出 ”的佳话。

　　荣耀与泪水，终成过眼烟云；真的勇士，愈挫愈奋！

　　漫步校园，花团锦簇，生机盎然、催人奋发！

　　路漫漫其修远兮。电中人将凝心聚力，奉献赤诚与智慧，着力内涵发展，把湘机中学打造成学生健康成长的神圣殿堂！