科教新报记者 曾玺凡 姚瑶 刘芬

　　通讯员 马云辉

　　“我们的学校是一片‘宝地’，给大家‘变’出了新操场，‘变’出了新教室，还‘变’出了丰富多彩的课间活动……”湘潭县射埠镇中心小学21班学生贺楚维站在操场上，自豪地介绍起这片神奇的“宝地”。

　　一所底子薄弱的乡镇中心小学，能在短短两年内实现校园环境大变样，靠的是什么?这场始于2017年，搅活湘潭县教育“一池春水”的县域办学模式改革，如今成效几何?11月中旬，记者走进湘潭县各学段城乡学校，探寻该县教育改革的“答卷”。

　　实现教育均衡发展，既是湘潭县教育工作的重点，也是难点。全县17个乡镇9所高中、4所职高、60所初中、133所小学，因交通和经济发展等因素，教育质量发展不一，区域间差距大。

　　创办于1956年的湘潭县九中就是这样一所亟待提质的老牌高中。学校办学质量每况愈下，硬件条件得不到改善，家长宁愿将孩子送入乡镇中学，也不愿就近入学。

　　射埠镇中心小学校园简陋，学生“晴天一身灰，雨天一身泥”。教学楼电路老化，最多时一天停电近20次，多媒体教室无法推广，学校发展停滞不前。

　　2017年下学期，湘潭县委、县政府和县教育局以改革寻求突破，将江声实验学校与云湖桥中学结对合作办学一年，精准帮扶云湖桥中学，探索名校优质资源与乡镇学校兼容。

　　那一年，36岁的江声实验学校校长助理汤颂作为新模式下第一个“吃螃蟹的人”，被委派至云湖桥中学担任校长。和以往名校帮扶“送课桌、送课程”不同，这次两校结对合作办学，是一次持续的、深入的尝试。在原有教师、学生不变的情况下，汤颂要带动云湖桥中学甚至云湖桥镇片区学校整体办学水平的提升。

　　边摸索边前行。在教学上，汤颂带领行政班子实施分层教学。他号召师生每周安排一节课进行学科特色活动，让学生在活动中展现自我，增强自信。根据调查，一年后，云湖桥中学师生满意度和云湖桥地区群众满意度均达到90%。

　　2018年，湘潭县出台“改革县域办学模式促进教育均衡发展实施意见”，通过“融合办学、合作办学、帮扶办学”等多种方式，全面推进改革，以县域优质学校先进教育理念和管理模式，促进薄弱学校教育理念更新，实现县域优质教育资源共享。

　　在城乡接合部，采用县一中与县九中集团办学、江声中学与天易水竹学校融合办学模式，实行管理、教学教研、考核评价等方面的深度融合;在广大乡村，实行合作办学模式。同时，在城区优质学校选派中层以上干部，赴乡镇中小学担任第一校长，全面提升帮扶学校的办学水平。

　　2018年以来，县一中携手县九中组建“湘潭县一中教育集团”;江声实验学校与天易水竹学校进行融合办学;天易金霞小学则与射埠镇中心小学合作办学……随着县域办学模式改革向纵深推进，薄弱学校的生源质量、学校整体形象以及教师队伍的精气神，发生显著变化。

　　近3年，湘潭县累计投入3000多万元用于改革办学经费支出，办学模式改革惠及更多中小学校，推进全县教育优质均衡发展。

　　原载《湖南日报》2020年11月16日(09版)